Imparare la matematica è come imparare a nuotare

Daniela Lucangeli, Università degli Studi di Padova

Per imparare a nuotare serve sapere come coordinare gambe, braccia e respirazione, ma se ci si butta in acqua solo con queste informazioni si rischia di affogare, perché conoscere e saper fare sono due cose diverse. Lo stesso, secondo Daniela Lucangeli, vale per l’apprendimento della matematica, che non può essere ridotto all’assimilazione di un insieme di regole.
Nel suo intervento, Lucangeli sostiene che insegnare la matematica come una semplice sequenza di procedure sia uno degli errori più frequenti della didattica introduttiva a questa disciplina, e propone quindi un approccio capace di valorizzare l’intelligenza numerica e il significato profondo dell’apprendimento.

Dall’incontro “Aspetti cognitivi dell’apprendimento matematico” | IV Incontro del corso di aggiornamento per insegnanti “Conoscere e affrontare difficoltà di apprendimento e DSA in matematica – dalla diagnosi alla costruzione di interventi mirati” – Accademia dei Lincei e SNS | 29 aprile 2019 | Sala Azzurra